يمثل
التقويم أحد الأركان الأساسية في العملية التعليمية فهو الذي يمكننا من معرفة ما
تحقق من الأهداف المسطرة قبل بداية الفعل التعليمي والوسيلة التي تستعمل لقياس
أثر ودرجة التعلم والتعليم ونتاج العمل المدرسي والتطورات الحاصلة في مكتسبات
المتعلمين، بالإضافة إلى أنه عمل منظم وهادف يقوم على أسس ومعايير نهدف من خلاله
إلى تقويم العملية التعليمية والتربوية. وفي هذا الفصل سوف نتطرق إلى عرض وتحليل
بعض التعاريف المختلفة لعملية التقويم والفرق بينه وبين بعض المصطلحات التربوية
الشائعة ثم نتعرض لأهدافه وأسسه العامة ثم وظائفه ومجالاته.
في
اللغة العربية:
جاء
في لسان العرب لابن المنظور: قوم: أزال عوجه وكذلك أقامه. وقوام الأمر: نظامه
وعماده. وقوم السلعة: قدرها، والقيمة: ثمن الشيء بالتقويم.
فالتقويم
لغة معناه الوزن والتقدير والتعديل والإصلاح مشتقة من الفعل "قوم"
المتاع جعل له قيمة معلومة.
المفهوم
التربوي للتقويم: لقد حضي موضوع التقويم التربوي باهتمام الكثير من الباحثين
التربويين وأوردوا العديد من التعاريف : فيعرفه "بلوم" BLOOM "التقويم هو إصدار حكم لغرض ما يتضمن
استخدام معايير لتقدير مدى كفاية الأشياء ودقتها وفعاليتها ويضيف
"بيبي" beeby "إنه جمع منظم وتفسير للوقائع يؤدي إلى إصدار حكم بالقيمة
لاتخاذ موقف أو قرار" .
ويعرفه
STUFFIBEAN بقوله: "التقويم عبارة عن عملية تشمل على تخطيط وجمع
وتنظيم للمعلومات بهدف التوصل إلى عدة بدائل للقرارات مع توفير وسائل التمييز
فيما بينها
أما
عن الكاتب العربي سرحان الدمرداش فيرى أنه"تحديد ما بلغناه من نجاح في تحقيق
الأهداف التي نسعى إلى تحقيقها بحيث يكون عونا لنا على تحديد المشكلات وتشخيص
الأوضاع ومعرفة العقبات والمعوقات بقصد تحسين العملية ورفع مستواها وتحقيق
الأهداف. ومن خلال هذه التعاريف السابقة نستخلص أن التقويم متعدد الموضوعات
ومتنوع العناصر، شامل ومستمر، يشخص ويصحح وهو ليس مقتصرا فقط على التحصيل
الدراسي.
ومن
هنا فالتقويم مجموعة أحكام صادرة حول فعالية التعلم أو التعليم وتحديد نقاط القوة
والضعف فيه لتعديلها أو تعزيزها.
وآخر
تعريف من هذه التعاريف الموجزة تعريف محمود عبد الحليم منسي: "التقويم
التربوي هو الأسلوب العلمي الذي يتم من خلاله تشخيص دقيق لظاهرة موضوع التقويم
وتعديل مساره".
إذا
التقويم التربوي وسيلة للحكم على مدى فعالية العملية التربوية وهو أيضا الإستراتيجية
الفعالة للتغيير التربوي سواء على مستوى التلميذ أو المدرس أو المدير.
ويتبين
من هذا التعريف أن:
1-الهدف
من التقويم هو التحسين والتجديد المستمرين.
2-التقويم
مواكب لا يتجزأ من العملية التعليمية، فالتقويم عملية منهجية منظمة لجمع البيانات
وتفسير الأدلة لإصدار أحكام تساعد على توجيه العمل التربوي واتخاذ الإجراءات
المناسبة .
